Livaldo Teixeira da Silva
Resumo
O presente estudo, de caráter bibliográfico, propõe a reflexão sobre as concepções que orientam o Currículo Escolar com base na Pedagogia Histórico-crítica, perpassando pelos principais momentos históricos da educação brasileira. Embora sejam muitos, os obstáculos para a objetivação de um currículo emancipador, pode-se pensar novas possibilidades de avanço, por meio da análise da história do pensamento e do discurso pedagógico brasileiro e suas contradições; destacando as limitações e entraves, impostos pelas políticas públicas em educação. Enfatiza-se a transmissão-assimilação do conhecimento científico, filosófico e artístico, por meio da mediação pedagógica do conhecimento escolar, que favorece significativamente a emancipação das camadas populares. E assim, propõe-se alguns apontamentos que poderão contribuir na efetivação de uma escola pública, universal, laica, gratuita e de qualidade.
SILVA, Livaldo Teixeira da. Currículo Escolar no Brasil: Uma história de reprodução ou emancipação?. Revista Científica da Faculdade Dom Bosco, Cornélio Procópio - Pr, v. 02, n. 2, janeiro. 2014. Disponível em: <http://www.facdombosco.edu.
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